搭建个人与组织共同学习的平台

学习是创建学习型组织的题中之义，是彼得·圣吉学习型组织“五项修炼”的重要内容之一，也是创建的切入点。

1．理解学习内涵。学习，是从阅读、听讲、研究与实践中获得知识或技能。学习是获取知识、技能的唯一途径，任何组织、任何人都需要学习，尤其是在知识经济时代的今天。学习是学加习的过程，习比学更重要。学和习是组成学习的两个过程。第一个过程“学”，是通过学，了解别人、前人的经验和已经创造了的知识；第二个过程“习”，是通过不断的实践和练习，把懂得的知识、别人的经验和理念变成自己的行为和能力。

2．消除学习智障。主要是要克服“自卑心理”、“满足现状”、“局部思考”、“就事论事”、“经验错觉”、“温水青蛙”、“归罪于外”的思想，消除“没必要学”、“没时间学”、“学得再多也没有用”、“学习太苦太累”、“不学也照样干”等思想智障。

3．确立学习理念。要树立终身学习的理念；全员、全程、全面学习的理念；向一切可以学习的人学习、向一切可以学习的事学习的理念；在工作中学习、在学习中工作的理念；人人学习、处处学习、时时学习、事事学习、快乐学习的理念；学习不仅是学知识、更重要的是学会运用知识能力的理念；人的志向有多高、学习的路就有多长、得到的回报就越多的理念；学习不再是为了积累、而是为了改变思想观念、以观念改变行为、以行为改变命运的理念；学习是一种福利、是对大家最高奖励的理念；学习是一项回报颇丰的投入的理念；学习最主要的任务是学会学习的理念。

4．确定学习内容。重点要学习政治、理论、文化、科技、经济、管理知识和专业技能等。学习内容要体现时代要求，要贴近组织和个人的实际。

5．丰富学习形式。坚持个人学习和团队学习相结合，建立业余自学制度、脱产培训制度、随岗培训制度、导师带徒制度、联保制度和讲故事制度，完善月度学习工作会制度，季度学习成果交流会制度，推进读书工程，开展知识竞赛，开展岗位练兵和技术比武活动等。

6．拓展学习载体。发挥好内刊指导学习的作用，提高内刊的编印质量和水平，推出创建学习型组织学习文稿，利用好网络和社会教育资源。

7．完善学习阵地。管好用好图书馆、宣传栏，创办“百刊阅览室”，办好学习园地，开展黑板报展评，做好环境宣传，办好培训班，开设讲习所。

8．营造学习氛围。个人学习采取自学和脱产培训相结合的方法，团队学习可采取专题辅导、中心发言的方法；要求领导同志要带头学习，带头发言，大家要踊跃发言，倡导学习讨论、辩论和互动的风气，开办学习论坛和业务沙龙，举办研讨会，营造良好的学习氛围；

9．提升学习能力。学习是一种能力，要结合组织实际和个人实际学，在学的过程中要积极思考、系统思考，要善于发现问题，总结规律性的东西，并积极把学习到的知识应用到实际工作中去，加强实践和练习，不断提升实践能力。

10．健全学习机制。健全领导机制，建立读书自学指导委员会、读书自学领导小组和读书自学、影视评小组；健全共享机制，开展交流、研讨活动；健全投入机制，订阅配备一定的报纸、杂志和必要的学习书籍、工具、设备等；健全检查考核机制，开展学习笔记展评，评选优秀学习心得体会，把学习情况纳入绩效考核；健全评比表彰机制，每年评比表彰岗位成才人物、读书积极分子、最佳宣传阵地、优秀读书自学和影视评小组等，对做出突出贡献的可以记功。张玉党