十个60分，不如六个100分

阿明是出版社的编辑，他实在是个好人，对于同事的要求总是义不容辞地一口答应。“校稿啊，来，我帮忙。”“联系作者是吗？没问题，我来替你做。”“跑印刷厂？来来来，东西放着，我等一下再一起送去。”

甚至，年轻志大的他，还向老板主动毛遂自荐：“老板，我要做……我还要做……我还要……”有志于出版业的他一心想着多做点儿事，一定可以让他在出版界更快崭露头角。一开始，体力过人的他尚可应付，但两个月后，他开始吃不消了！开始感到有些顺不过气来。三个月后，他每天顶着一对熊猫眼去上班。半年后，公司公布业绩，他，是公认琐务最多的人，但是却项项成绩惨不忍睹，一塌糊涂，很可惜的年轻人，不是吗？

很多时候，“质”远远比“量”重要，与其拿10个60分，还不如得6个100分。可能您会问：“这有什么差别？不都是600分吗？”喔，差别可大了。如果您做许多事，但却每件事都半吊子，别人充其量不过看待您是个60分的人。相反地，若能集中火力，不贪心把分内该做的事件件做得尽善尽美，别人看待您，就会是个“100分的人”。

10个60分，不如6个100分，无论您是学生，教师还是上班族，同样的气力，宁可把分内的义务先尽完，千万不要什么事都做了，但却什么事也没做好，如此不但对不起自己，更对不起您身旁的人。

言之有理、。。。。

太对了，我们得让“优势更优、专业更专”。

主要课程：最好个个80-100分，十个中只有六个100分，其他四个很差的话，课程合格率只是60%。
边缘课程（尤其是所谓不在教育范围以内的课程）：比别人多学2-5个，8-10个，,60分也是可取的。
阿明是出版社的编辑，编辑工作第一要事，帮助别人做其他事情是第二位、第三位的，因此，他的误区首先是主次不分，未抓住要事。
个人体会，仅供参考，敬请指正。